今天的文章，是来自咱们公号老读者Jamie关于娃英语启蒙的分享。上个月和她说到娃的英文启蒙，她本人对英文启蒙比较重视，且坚持得不错。
但她女儿一年级整整一年，几乎没有学英语（因为忙着搞作业、写字、拼音和跳绳），就靠一星期看几集小小优趣里面的英文动画片维持着，阅读能力和词汇量退步很快。真正体会到了什么是不进则退。
二年级开学，她测试娃的英文阅读，很多常见词居然都读不出来了。
所以，从二年级开始，校内学习逐步稳定后，她把娃的英文学习重新捡起来，目前有点渐入佳境的苗头，标志是裸听神奇树屋，并且沉浸其中。她把英文“捡起来”的经验，对我来说，有一定参考意义，所以邀请她来公号分享文章。好多娃在上幼儿园之前启蒙做得挺好的，上了幼儿园时间变少了，就投入少了一些，到了小学时间就更少了，最后就只能跟着校内走。据我所知，一二线城市都是从1年级开始英文课的，三四线城市，应该也从3年级开始有英文课了。即使不愿意捡起来，也必须要把英文抓起来了。
这位读者不是英文专业出身，大学英文6级水平，职场妈妈，留给娃学英文的时间每天也有限，属于非英文专业家庭的启蒙路线，她的经历仅供参考。
谢谢丹妈约稿，首先说一下哈，谈经验，我知道自己是不够格的，因为暂时还没培养出英文牛蛙（大家身边肯定有牛妈，娃英文水平高，他们的分享会比我更有说服力）；自己不是英文老师，不是科班出身，可信度肯定又会少一些；
再加上，市面上大量优秀、实用的英文启蒙和学习的书籍，已经告诉我们英文启蒙怎么做，小童和大童分别怎么开始，一步步实操经验都有写。这些作者的娃，都是英文超厉害的，我本人也是这些理论书的受益者，属于边看书边在家实操给孩子做启蒙的。*这些年我买的理论书（部分）
所以，最开始时我和丹妈说，我的经验分享好像是多此一举，大家买书看，再实践就行了。
但丹妈说，理论书可能照顾不到一些特殊情况（比如中断了怎么捡起来）；书虽然提供了框架和资源，但具体实操的时候还是会有问题，怎么操作起来并且小有成果的真实案例，有分享的价值。
于是我就写了这篇，和大家聊一聊，带娃学英文上的一些心得体会。写了近1万字，有点啰嗦，但肯定会有几句话对你有帮助。
对我自己来说，也算是对5年多来英文启蒙的阶段性总结吧。
在分享之前，我特别特别想告诉广大和我英文水平差不多的老母亲，即使启蒙迟了，中断了，也可以把英文捡起来，关键是坚持。坚持两个字背后，可能需要老母亲对自己下点狠心，就是那种哪怕拖着疲惫回家，晚上睡前也要讲一个英文故事的坚持。
不管晚开始还是早开始，重要的是开始了就不要中断，不要停下来，就像娃的中文阅读，正因为我们一日一日地坚持，才实现了阅读自由。英文也差不多。
还有就是，非英文专业的老母亲，也可以在英文启蒙道路上，杀出一条血路来，万事皆有可能。但可能花费的时间和精力会比专业人士更多一些，不过收获也是加倍的，不光是娃的英文，还有自己的成长。
2周岁开始英文启蒙，亲子共读英文绘本，听英文童谣，看动画片为主。
我基本上把市面上各个启蒙书单都入手了。但不是每天都坚持看，中间也有间断的时候，有时候可能1-2个月娃不在身边，就中断了。
上了幼儿园之后，我还是会经常读故事给她听，但没有做到每天。
幼儿园大班第一学期结束的时候，我用牛津树自然拼读，后浪的一套拼读书，给她过了一遍自然拼读的规则，让她自己开始读分级读物。分级读物刷的状态好的时候，可以一天刷20本，都是比较初级的那些读物。
幼儿园毕业的时候，英文水平：
自主流利地读到牛津树level6，还有fly guy等简单的桥梁书。这边说的读，是自己看着书读出来，不是默读。
听力方面，裸听英文版西游记，喜欢并享受其中，听了7-8遍，算是她听力方面的里程碑。
口语方面，和幼儿园的外教可以流利交流，但也就一周一次的外教课，聊胜于无，后面因为疫情就没有外教了，我也没有给她安排外教课。
我之前拿人教版小学英语教材测试过她，6年级的课本，她可以自己全部读下来。这个不是炫耀，只要走原版路线的娃，都会觉得校内教材很简单。
这是我说的“捡起来”之前娃的英文水平。
一年级中断了一年，会看点小小优趣的动画片，其它都没有推进。
二年级重新捡起来，坚持到现在，英文水平：
可自主阅读小猪梅西、牛津树level9，裸听DogMan、神奇树屋（目前比较迷的音频），DogMan她说可以自己看懂，但我怀疑她只是看懂漫画而已。
到这篇文章快截稿的时候，我发现她居然可以读Diary of the Wimpy Kid《小屁孩日记》了，不过有些单词她还是需要我的帮助。
和丹妈讨论的过程中我也了解到，我娃这种情况还算是基础比较好的，不是牛蛙，但也属于鸡娃圈中等水平，所以“捡起来”相对容易一些（其实我后面也会讲到比较难的经历）。
丹妈建议我，给英文水平更初级的读者提供方式和建议。
有启蒙的基础，中途停了，再“捡起来“或者零基础刚开始学英文，我觉得比较重要的是下面几点，暂且把它们都归入理论篇，因为属于战略上的：
这点看着很空，其实很重要。我之前对英文启蒙，虽然一直都在坚持，但隔段时间，也会焦虑。焦虑的根源是对比。
比如别人家娃可以裸听章节书了，我们还在亲子共读；比娃年纪小的可以读章节书，我们刚开始读桥梁书；我是在娃两岁时给她开始读英文绘本的，相比3个月就开始的，我也会焦虑，就觉得自己错过了好多……
还没开始给娃学英文，或者错过了学龄前英文启蒙的你，在看这篇文章的时候也多少会有点焦虑。
首先，我客观分析了下，每个家庭为孩子创造的英文启蒙条件、分给英语的学习时间、父母投入的时间和精力、配备的英文学习资源、孩子感兴趣的程度、内驱力、性格、智力等都不一样，这些都会影响娃英文学习的成果。
别人的娃英文好，肯定是花时间和资源了。如果我没有做到同样的努力和用心，为什么期待自己娃和别人家的娃一样的水平呢？
别的老母亲在娃3个月的时候，就有启蒙的意识，而我没有呢？因为我没有学习，自己的认知没有跟上去。
如果把学英文看成是发展的过程，就会知道，娃的英文不可能一直停留在某个水平，他们是会进步的。总有一天，他们也会达到比较高的水平。
不再对比，因为我的目标不是培养英文牛蛙，也没有本科以下就要出国的目标，
加上娃的英文课从3年级才开始，我们还有时间可以享受英文的美好。
于是我专注每天的陪伴和学习。今天要听什么音频，读什么书，做几篇Quiz，全部量化。每天安排大概1小时。
按照自己的节奏往前走，一步步脚踏实地，不停下来想乱七八糟的，但会翻阅一些理论书。
英文学习至少需要坚持十年，往往是坚持得好的孩子，水平最高。（也是从书里看来的哈，开卷有益）
对刚开始学英文的孩子，我也是这样的建议，不用管别人家是几岁开始的，从现在开始就是最好的时间。别人的经验可以参考，自己娃的路线自己制定就可以了。
焦虑的反义词，是具体。制定阶段性小目标，争取让孩子，每天比昨天进步一点点，是缓解焦虑的良药。
- 一年级结束系统学一遍自然拼读，每天要完成哪些拼读规则的学习；
- 一个月裸听一套章节书，分配到每天听几本，或一本书的几个章节……
目标是1个月听完神奇树屋29本，每天听一本。
一本书一共有9-10章，每个章节大概4-5分钟。
所以每天需要40分钟-1小时的时间用来听。
早上起床吃早饭到上学路上，大概是30分钟，大概可以听7个音频。
晚上回家，吃完饭或者画画的时候，再听剩下的3个音频，一天听完一本书的计划是可以完成的。
听到后面比较熟悉了，娃自己进入状态了，就不止一天一本的速度了。有时候她自己会主动要求听，周末一边画画一边听音频，一天可能可以听3-4本书。
如果你刚开始给娃做英语启蒙，亲子共读绘本也可以参考上面的方法。
选定一个书单，比如共读50本书，半年内给还孩子读完。每天晚上先亲子共读一本，让娃可以理解，再听一遍音频，第二天可以只听音频，再加入一本新的绘本。
如此往复，在以兴趣为前提下，每天坚持30分钟-1小时的亲子阅读+听音频。以一年为限，看孩子的成长。
对小娃来说，妈妈要做的就是找有趣的绘本，找配套的音频，有精力的话，多做一些拓展，更好地帮助孩子理解绘本，喜欢英文。
我觉得绘本有趣非常重要，一定要挑选经典的，这样就不会浪费时间。
一般理论书里面给的书单，都是比较好的绘本，建议多多买回来尝试。我后面也贴了一些我买过的书照片，但我也都是从理论书里面照着买的，所以大家看书就好。
如果妈妈打心底喜欢原版绘本，感受到了原版绘本的美好，就会把这种喜欢传达给孩子，让孩子潜移默化受到影响。
还有就是要注意，不同的年龄段，要给娃找不同的书，匹配他的认知水平和能力，并且根据娃的需求，找更多相关的书做拓展。
我娃有一段时间超级喜欢Maisy，所以我几乎把从平装到机关书，和Maisy有关的书都买了。原版书好贵，但看到娃很喜欢就觉得一切都很值得。
下面这些书是2岁开始到幼儿园阶段看的一部分书，我都放在一起了，没有按照年龄段分类，也有一些因为搬家找不到了，所以贴出来的不多，大家随便看看就好。
从Nick Sharratt的纸板书到Usborne家的activity books，再到Mo Willems的Knuffle Bunny和Pigeon，奇先生妙小姐的英文版。它们留下的除了文字，更是我们亲子共读的美好时光。
我自己的感触是，不要想着学英文，而是享受故事，享受原版绘本的美，享受插画，享受语言的美，喜欢和热爱可以让你持续做这件事而不疲惫。
对有过英文启蒙，中间中断的家长，建议用一套分级读物，一步步提升。
用完一套，再用另一套，或者同一个级别，选好几套分级，多管齐下，扎扎实实用完。可以选比较经典权威的分级，最好有配套音频。捡起来一段时间后，如果觉得进步慢，可回头再看理论书，提高自己的认知水平，再投入实践。
我发现哪怕同样的内容，当娃英文能力发生变化时，你再重新回去看理论书，会有不一样的收获。
身边常备几本，随时随地按需阅读，找到解决方法。理论书可以帮助我们做修正和改善，迭代。
娃小时，我看汪培珽和吴敏兰的书单比较多，因为她们推荐的绘本都有意思，而且基本上孩子都很喜欢，过来人的经验哈。
娃大了，我看得比较多的是北外曹文教授和盖兆泉的，她们都是英文老师，自己的娃也都很优秀，他们会从语言学习的专业角度讲阅读，讲自然拼读，讲整个英文路线怎么进行，让我受益匪浅。👇也刺激我自己要多多提高自己的英文水平，因为就目前阶段来说，你就是孩子的天花板。
等你把所有的理论书都梳理一遍之后，会有清晰的思路，最后形成一条结合了自己娃特点的独家的英文学习路线，剩下的就是实践和不断修正。我有时候还会和身边英文启蒙做得比较好的妈妈们交流，获得一些比较鲜活的经验，这些都让你在坚持这条路上，看到希望，觉得一切都是有可能的。
大童（6岁以上）开始学英文，建议教材、动画片、分级读物、音频4管齐下。
但万变不离其宗的我觉得依然是听力先行，大量的听力输入。我看过的理论书以及周围启蒙成功的妈妈给我的建议中，都是这样的观点。学习英文，大部分娃是没有语言环境的，只能从大量输入中获得听力词汇，再转变成阅读词汇。有条件的可以请外教，每天陪玩陪练口语，或者上全英文的国际学校。我没有这个条件，只能用音频输入。
在具体执行上，我根据自己孩子情况做了调整，大家也可以结合娃的实际情况做改动。教材，我购买了牛津的Let‘s Go，但因为孩子不喜欢，所以没用起来。
Let‘s Go和人教版的英文衔接比较密切，难度会比课内教材更高一些，如果孩子可以提前学一下，过渡到校内教材应该没有问题。
一共有6个级别，除了最基本的句型、语法，还有自然拼读，并配套相应的故事，练习拼读的能力，整套教材还是挺实用的。
但自然拼读，我是给她用教材学的，牛津树和后浪的My Phonics都用了。
当时觉得拼读太慢，常见词也要拼，就同时用了Sight Words做补充。
其实根源还是听得不够多，听力词汇量少。所以后面是自然拼读学习和绘本阅读，听音频同时进行的。
听音频把握一个原则 ：听力材料，建议高于阅读水平2个年级或者以上。
孩子能看桥梁书了，给Ta听初级章节书的音频；可以看初章了，给Ta听中级章节书的音频；可以看中章了，就听高级章节书的。
听力能力要领先阅读能力，才能更好地促进阅读能力地提升。
我们现在每天保持30分钟-1小时的听力，前面也提到了神奇树屋每天的执行和操作办法。
如果孩子还没有办法听难的故事，那就先听简单的绘本音频，动画片音频或者老师讲过的故事等。
比如，前一天晚上给孩子读了一本英文绘本，并且孩子也知道了绘本的意思（确保可理解性输入），第二天，就可以把绘本的音频播放给孩子听。
选一些熟悉的音频，反复听，在兴趣第一的前提下哦。看看每一个月可以坚持听多少绘本。
我给孩子听音频的时候，她一开始是反抗的，说不要听，吵死了…其实背后的原因是她没有听懂，感受不到故事的乐趣。我说妈妈也要学英语，我自己听，真的全靠套路。套路了几次之后，加上每天晚上会坚持读故事给她听，慢慢地也就能接受裸听音频了。
听的时机也比较重要，都需要老母亲自己观察。我试验了几次她刚起床给她播放音频，她会烦躁，可能有起床气吧？
但在吃早饭时给她播放，她就没有问题。慢悠悠边吃边听，能听进去，有时候你和她说话，她也不理你，我觉得应该是进入状态了。
去学校途中，车里没有人打扰她，她也可以至少安静地听10-20分钟。我觉得虽然是碎片化时间，也尽量让她有一个安静的环境。
准备一个播放器很重要，可以提前把音频都拷贝到播放器里面去。
她幼儿园时我用得不多，都是用车载蓝牙音响，但后面发现很不方便，还得和手机蓝牙配对，现在音频听得多，发现播放器使用更方便。里面一个章节是一个音频很方便
周末有时候出去玩，在旅途中我也放音频的，哪怕听个10分钟也好的。不要太多，注意力会分散。
她一开始也会拒绝，不要听，我故意拿音频里面的细节出来，和她讨论
比如听神奇树屋，里面有一个小老鼠叫peanut，她很喜欢这个角色。当音频里面有peanut出现的时候，我就会故意装作不知道的样子，问她发生什么事情了，她会告诉我。
Annie和Jack要帮Morgan找到4件神秘的物品，之前已经找到一件了，接下去会是什么呢？为什么他们找到的Mango是红色的，我们平时在吃的芒果不是黄色的吗？
此外，每天听到哪个地方，我会让她自己记住，第二天问她我们从哪里开始。她已经习惯自己打开播放器，听音频了。
其实我最想感谢的是这些优秀的内容资源，如果没有这么有趣的故事，娃不会坚持这么久的。
总之，不管是套路也好，还是其他办法，请老母亲尽力帮助她养成听音频的习惯，在习惯还没有养成之前，用外力推着往前走。
不推，就永远停在原地，推了就会前进，不管前进的速度快慢。
这里，附上我之前找到的桥梁书+初级章节书听单，是一份在鸡娃圈比较流行的听单了，大家应该都见过的。
在前辈们铺好的路上行走。我觉得能坚持把这些听单都听完，就很厉害了。
我把丹妈说的那几套，全部买了看了。从牛津树到红火箭，从我的第一个图书馆到《美国小学同步阅读》（RAZ的引进版），还有培生、大猫等等。其实这些书大家都很熟悉很熟悉了
我之前执行的方案是：孩子自己读+老母亲人肉读，纸质书和电子书一起读。
因为娃系统地学过自然拼读，虽然学得很粗糙，有些拼读规则还是需要我给她提醒的，但可以自主读绘本，所以一开始捡起来时，并不会太吃力。
我是以难度和她自身比较匹配且比较有趣的故事绘本开始的。主要选了下面几套书，有几个不一定是分级哈。
神奇校车这书太经典了，就不用介绍了。英文版原汁原味，内容很不错。
科普类的有些单词难，需要指导下。刚开始时，差不多每天要花1个小时才能读完一本，很费时间。
不过因为故事是她喜欢的，所以不会抗拒。后面读完一套之后，就慢慢提升了阅读速度。Noodlehead，我买了2本合集，加起来有10多个故事。
漫画的形式，读起来不累，故事搞笑，她会主动去拿书看，而且是默读，我问她意思，她居然也都理解了。这套书还是给我不少信心的。
这个系列词汇量不大，没有很多难的单词，但篇幅长，一个故事有60多页，有点挑战性。孩子读完会非常有成就感。
这套我估计她幼儿园的时候就可以读了，但那会儿没发现自己买了这套书，最近才拿出来。
这套书对刚刚学会自然拼读想过渡到自主阅读的孩子很合适。如果前面启蒙过，想捡起来，用这套书可以建立孩子的自信。
对了，I Can Read系列，中信出版社引进后做了双语版，价格真的超级美丽。我前几天买了提高级的10本，才不到50元，真的划算哭了。
虽然是双语，但它是前面全英文，最后几页中文，所以一点儿都不影响英文阅读。小猪梅西，我是人肉给她读了几本，后面直接上音频，让她自己听。
她没有因为已经知道故事情节了就拒绝听，就像当初喜欢西游记一样，反复听了好多遍。
牛津树在刚开始时，每天晚上睡前读一本，因为9级文字多，睡前时间不够，就先读1/3，第二天读完剩下的2/3。但不管多少，每天都要读。
可能看文字，大家会觉得比较轻松，但其实过程并不顺利，娃已经二年级，越来越有自己的主见，有时候想偷懒，觉得累，不想读书，真的每天都是斗智斗勇的过程。
比如I can read系列，一本有64页，她中途要上一次厕所，还要喝2-3次水，读到一半的时候，会到床上先躺一下，说自己太累了有时候她会和你讨价还价，今天只读10页可以吗？或者让你读左边的一页，她读右边的，或者你读旁白，她读其他的部分。
总之，想着法儿让自己读得更少一点。可能还没真正进入状态吧，我也愿意帮她一下。
在家里的纸质分级阅读被一本本消耗的同时，我今年入手了知名度没RAZ那么高，但绘本质量挺高，用起来也非常顺手的App——ABC Learning。选它主要是便宜，书多，且以非虚构类的绘本居多，这类正好是我买的不多的，也是娃读得很少的。
每本绘本都配音频，可以听纯正的发音，又可以做课后练习。我们读纸质绘本，读完一遍就过了，也没有配套的练习。这个app听完一本书，如果娃不肯跟读的话，就可以直接做题了。做题可以考验孩子对绘本内容的理解，比单纯读好很多。
如果娃刚开始读分级读物，读得不是那么顺畅，建议重新回到听音频的步骤上。听多了，积累的听力词汇多了，自主阅读也就快了，磨刀不误砍柴工。
之前看过一个英文老师带孩子做启蒙的故事，她的孩子是从小学开始才启蒙的，开始刷了很多分级，简单的分级也都是重复刷的，保证孩子非常熟悉为止，再过渡到更高级别的书。所以慢慢来，不要停，总能达到目标。
给1年级娃的建议，如果家里有分级的话，把分级都利用起来。
如果没有的话，可以买一个分级的app，有书可以读，还有配音，不用再去找音频了，一本本从简单到难刷下去。动画片从语言学习性上面来说，作用是比较低的，但它可以让孩子听到学到比较地道的口语，且保证输入，还是有必要的。
因为我之前也是想免费利用网盘上的动画片资源，但有的动画片像素不高，有些动画片不全，或者今天看到哪里忘记了，明天不知道从哪里开始。
搜到一部动画片也比较难，且没有做分龄设计。难度是不是适合，需要家长自己去把控。
小小优趣，把所有的动画片都进行了梳理，分了级别，方便搜索。而且都是正版引进的，很高清，看着舒服。
我们从幼儿园开始使用，看了很多经典动画片，比如布鲁伊哪怕现在她都在看，看了好多遍，看一遍傻笑一遍，太喜欢了。
一般看的时候，我都是设置英文字幕或者没有字幕，不看中文字幕，除非那个动画片只有中文字幕。
现在娃二年级了，之前是老母亲帮她选好这段时间看哪个，现在她会自己主动挑动画片。
上个月迷恋神奇校车，之前看过书，现在看动画片就更有意思了。
小怪兽大厨师，出新的了，她也在追。很多新动画片或者电影出来，她比我知道得更早。
对低龄娃来说资源算是很丰富的，动画片可以从level1开始选，选孩子感兴趣的主题，每天给20分钟-30分钟左右的时间。但小小优趣更高难度的片子还是不够多，希望资源可以不断增加。
明确了上面的路线，且匹配好资源之后，就是每天坚持了。
遇到娃不配合的时候，可以多想想办法，引起他们的兴趣。说英文启蒙简单，也简单，但难也是真的难，是一项浩大的工程。
我们看到的是牛蛙的成果，没有看到的是背后的几年如一日，雷打不动地听音频，亲子阅读，刷分级……1 、英文能力是综合的，由听说读写构成，我前面分享的娃的英文水平主要是自主阅读能力，她的说和写还没开启，路漫漫其修远兮。
我这几年所有的启蒙，几乎都是奔着她可以自主自由阅读章节书的目标进行的。
因为我觉得就像语文的大阅读一样，英文也需要大阅读。阅读到位了，可以解决很多问题。但她目前阅读的都是以虚构类为主，非虚构的读得少，所以后期加强非虚构的阅读也是重中之重。
2 、如果英文学习的目标只是跟紧课内的，我觉得上课好好听讲，老师布置的作业好好完成，把教材搞得滚瓜烂熟就可以了，考试也不会差。
我们很多家长自己也是一路走应试的英语过来的，其中也不乏后面英文学得很好的。
不过考试好，不代表英文能力就高，比如我们这代很多都是哑巴英语，考试考验得高分，应用能力就不太行了。
而我这几年英文启蒙的实践告诉我，哪怕没有在课堂上学英语，没有报名任何培训机构，就是在家里用原版书给娃做启蒙，她依然可以说出比我地道很多的英文表达，因为她听得多，读得多。
3 、应试这条路现在也不太好走。小学英文教材很简单，初中会变难很多。
之前我专门从淘宝买了二手教材，想看看目前初中生学的英文教材难度。
八年级上
相比小学，更多的语法和词汇量
到了高考，阅读材料全部都是国外期刊，网站等地方拿来的新闻内容了。
小学英文的课时减少了，双减后很多家长对英文的重视好像没有那么高了，但并不代表它就不重要了，反而需要抓住语言的敏感期，尽量在小学搞定英语，这样中学就可以留更多时间给其他学科。
除非高考取消英文考试，不然对它的时间投入肯定不能少。但即使取消，我想我也会坚持让孩子早点学外语的。
有些时候，妈妈的认知水平，决定了娃的认知水平。老母亲越是想办法提升自己的能力，死抠自己，娃也能进步更快。
我买了练习口语的软件会员，坚持学到最高级别；平时娃读的章节书，我也会阅读一遍；娃听音频的时候，我和她一起听；自然拼读我是自己给她过了一遍，给她学之前我先自己研究了教材，看了配套的资源和资料等。对自己喜欢的英文电影，我开始反复看，为了学习里面更地道的口语表达，以求在给孩子读英文故事的时候，更好听一些；我甚至还买了发音课，重新一个个死抠音标……真的都是娃在推动我。
5 、多买书，多读书给孩子听，多听音频，和中文学习一样。
不要吝啬给娃买书的钱，那些钱和线上课比起来，真的一点儿也不多，却是给娃一生的投资。
家里书多了，孩子会主动去选择自己想读的书，老母亲也可以对娃的阅读情况有更多了解。
如果觉得英文书太贵，就选择电子版。
6 、给孩子信心，多彩虹屁，多鼓励
鸡娃的时候，我是鼓励为主，她有进步我就会告诉她，是她坚持的成果。我那天还和她说，丹妈说你英文很不错，要继续加油哈！她露出很认真的表情，不知道是不是在思索这句话
时间、精力和一些钱，再加上坚持，几年如一日，孩子一定可以拥有超过同龄人水平的英文的。